本报记者牛一
华东师范大学心理学教授于今最近接受了一位家长的委托，测试他孩子的智商。“一个孩子的学习成绩总是很差，他的老师和父母怀疑他的智商有问题，”于今说。“但是测试结果显示孩子智商正常但是粗心。”
简单地把学习成绩和智商挂钩，其实只是智商测试的误区之一。自1978年以来一直从事心理测量研究的于今教授告诉记者，智商测试正呈现出被滥用的趋势，这给一些儿童的成长带来了不利影响。
天平充满了“过时”的问题。
于今在对一些智障儿童进行调查的过程中发现，用来鉴别儿童是否智障的测量工具仍然是1985年龚耀先教授翻译修订的《韦克斯勒儿童智力量表》第二版，而在美国，这一量表已经修订为第四版。记者从第二版韦克斯勒儿童智力量表上看到，如“苏联首都在哪里？”这样“过时”的问题还是大量出现在天平上。
“太可怕了，这样的量表根本不能反映一个孩子的真实智力水平，却不得不用它来决定一个孩子的教育计划。”于今告诉记者，她在调查中发现，一些在特殊学校就读的孩子实际上智商正常，可以在普通学校接受教育。
事实上，即使在智商测试中得分略低于正常水平的儿童也不能轻易被贴上“弱智”的标签标签据报道，对智障儿童的评估还必须包括适应性行为测试，并根据家长和学校老师的意见对儿童的日常行为进行综合评估。“量命”的做法是绝对不科学的。
测试人员缺乏专业知识。
另一个令人担忧的问题来自智商测试的“市场化”。据介绍，智商测试量表分为两类，一类是诊断量表如韦克斯勒儿童智力量表，另一类被称为筛选量表，如大家都很熟悉的瑞文测验，主要通过数字的辨认、组合和串联关系来测量智力水平。要确定一个孩子是否智力迟钝，必须使用诊断量表。
而一些医院和机构的评估员根本不知道量表的区别，也不知道智商测量的程序。范蠡，一位曾经带孩子去医院测量智商的家长，告诉记者，她的孩子只用了10分钟就完成了一套测试题。“据专家介绍，任何诊断智力量表都不是1-2个小时就能完成的。”此外，评价者必须在测量过程中观察儿童的反应，以确保儿童在稳定的情绪下并借助测试回答问题。
于今对滥用智力测验和所有心理测试量表特别生气。她拿出一个软件，里面有15套心理测试题(包括智商测试)，让记者试其中一些。结果显示，记者“有抑郁倾向”。“在美国，包括智力量表在内的心理测量量表是特殊商品，必须持资格证购买，至少需要心理学硕士学位。而国内一些没有专业标准的机构把量表粗制滥造成软件，到处推销，不仅降低了心理测量的专业性，也伤害了一部分被测者。”
标准化量表的初步编制
对智商测试等心理测量的滥用深感担忧的于今，作为CPPCC的一员提交了几份提案，希望规范心理测量。
首先要在全市推广使用标准化的智力测验量表和适应行为量表。建议在国内现有量表的基础上，编制具有自主版权的新量表。目前，这一建议已得到市科委的支持，并初步编制了规模。接下来要在相关部门的支持下，在全市范围内进行抽样，然后制定上海的常模标准。
此外，由于测试量表只是辅助工具，更重要的依据其实是专业人士在测试基础上做出的解释和评价，因此需要对评价机构和评价者的职业资格进行严格规范的认证，尤其是对智障儿童和部分精神疾病的鉴定，需要有科学的评价流程。
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