为什么日本有那么多诺贝尔奖获得者？
坚持教书育人。
日本一直非常重视教育。事实上，在江户时代末期(1603-1868年)，江户(今东京)成年男性公民的识字率达到70%以上，远超伦敦的20%和巴黎的不到10%，这让欧美人大吃一惊。当时，即使是日本最偏远的农村地区也保持着极高的识字率。战后，日本通过立法实现了教育的统一化，偏远的乡村有着和大城市一样的教学设施和师资。可以说，日本非常重视家庭中的教育传统和读书氛围，从小培养学生的求知欲望，为以后的研究打下基础。
记者走访了日本很多著名的大学，包括著名的国立大学，发现建筑都很简单，甚至很朴素。可以说，日本大学注重的是“大师”而非“建筑”，能够成为大师与坚持教学、保持大学学术研究氛围息息相关。
以日本最高学府东京大学为例。它是近代日本第一所国立大学。在迄今为止获得诺贝尔奖的22名日本人中，有7名来自东京大学。东京大学的上述成就，与坚持教授治校、科研人员专注研究而不热衷做官、未能使大学成为“校官”有很大关系。
东京大学学术理念最显著的特点是将“教授治校”置于学校管理的核心。这可以说是东京大学所有院系保持高度专业精神和学术水平的根本保证。东京大学几乎所有系都没有专门的行政人员。每个系的管理者都是自己的教授和老师，甚至学籍管理和网络维护的杂事都是老师自己做的。在这种管理模式下，每个部门甚至每个教师都享有高度的自主权，他们的每一项行政措施都是为教学和科研服务的。在这种管理模式下，东京大学的学术自由得到了充分发挥。
其实除了东京大学这样的国立大学之外，教授治理公立和私立大学也是一个普遍的规律。
重视基础研究
日本的诺贝尔奖获得者都毕业于国立大学，很多人都获得了博士学位。这些大学大多属于研究型大学，重视基础研究。东京科学大学知识产权战略副教授平冢三吉指出，日本在学术研究方面非常自由，研究也有保障。它可以研究预计在10年或20年内会有很大用处的课题。没有研究的自由，就不会有能够带来创新的成就。在制造领域，严格是可以的，但在学习领域，过于严格会适得其反。
早稻田大学创意科技教授森黄康指出，日本人获得诺贝尔奖是因为长期积累知识，这些知识是通过积累基础研究和大力培养人才获得的，而不是一蹴而就的。在教育领域，不能简单强调科技的国际竞争力。中长期来看，在发展能够赚钱的技术的同时，也要注意发展不会产生即时经济效益，需要在时间脚踏实地花掉的科技，简单来说，基础研究(长期)和应用研究(短期和中期)的积累是非常重要的。
森黄康指出，在生物工程领域，虽然日美之间有相当大的差距，但在基础研究领域，有一些地方领先于美国。他认为，科技水平和教育水平也受到历史的影响。日本相当一部分的科技和产业结构，为明治维新前长达300年的江户时代的基础研究奠定了基础，培养了许多人才。日本虽然当时没有欧美的工业革命和技术创新，但一直在做indep
森黄康指出，在日本，政府向大学和工业技术研究所(现在大多数是独立的行政法人)等政府研究机构提供研发资金。至于日本企业的研究人员，每个企业根据其服务发明的贡献程度支付相应的报酬。一般来说，由于终身雇佣制的存在，很少有人要求巨额的发明奖金而急功近利。
战后，日本以科学技术为立国之本，十分重视以举国之力投入巨资进行科技创新。日本学术促进会作为文部科学省的外围机构，负责制定具体科学方面的研究项目，其“科研费”是日本最大的竞争性应用研究费，占日本政府全部竞争性研究费的60%以上，是目前日本最重要的研究经费来源之一。
日本学术促进会制定的《科学研究费补助金公开招募要领》，几乎涵盖了人文与社会、科学与工程、生物学、新领域等所有科学技术领域，详细列举了研究项目、研究年限、人员招聘资格和方式、研究经费使用方式等。研究金额从500万日元到2亿日元不等。特别值得注意的是，重点项目专项推进没有上限。
日本学术促进会的研究费用预算列入日本政府五年“科技基础计划”。科研人员可以从高校、企业或国家获得充足的科研经费，可以说是安心开展研究的充足物质保障。
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