刘海洋：硫酸溅熊。
2002年2月23日，刘海洋为了“验证黑熊是否对气味敏感”，向北京动物园的黑熊投掷硫酸。因涉嫌故意毁坏财物，被北京市西城区公安局拘留一个月。熊伤事件引发了全国范围的讨论，引发了人们对中国青少年心理健康的认真思考。
2002年2月28日，《人民日报》第六版发表了丁明署名的评论文章《伤熊事件说明什么》。以下是原文：
前几天，一个大学生两次去北京动物园，用硫酸做的饮料喂动物，导致5只黑熊受伤，有的熊甚至生命垂危。
熊伤事件发生后，人们不仅对关注，受伤动物的安全感到震惊，也对肇事者不同寻常的冷静和冷漠感到震惊。面对挑战，大学生解释说是为了科学实验。他对受伤的动物漠不关心。被拘留后，他感到自责，但他更关心的是什么时候能被释放，以便继续完成毕业论文！
大学生熊伤的发生虽然是“特例”，但可以推断，大学生的整体素质难免存在偏差。然而，通过这种令人心碎的冷漠，结合现实生活中存在的各种现象，我们不得不反思人才培养和社会价值判断标准。
知识经济时代，科学技术对社会发展的推动作用日益凸显，知识和技能的多少成为评判一个人社会价值的最重要标准。在这个时代，人才的培养模式更加注重知识的灌输和智力的开发，而缺乏人文精神的培养和锻造。为了教孩子解决一道数学题或掌握一门技能，老师和家长会煞费苦心甚至慷慨解囊，却往往疏于引导孩子从爱护花草动物做起，思考人与自然、人与社会的关系。这种人才培养固然可以培养出多才多艺、智力超群的“聪明人”，但也可能使孩子成为心智不健全、人格不健全的“残疾人”。
诚然，社会发展离不开人们对知识和创造力的渴求，现代化需要大量知识渊博、技能娴熟的专业人才，但人们追求知识和技能的最终目的是促进人类的全面进步和发展。一旦脱离了人文精神的引导，好奇心和创造力可能会误入歧途，知识和技能不会成为福祉，反而可能成为杀伤力极强的“克星”。爱因斯坦曾经说过：“我们绝不能忘记，单靠知识和技能是无法给人类生活带来幸福和尊严的。”
大学生的熊伤和冷漠提醒我们，加强青少年人文教育刻不容缓。(丁明)
网友评论
当前共有22条评论