在线学习已经成为很多人获取知识的重要途径，一些在线导师也引起了公众关注。前几天有媒体发表文章，讨论为什么网络名人中有些老师可以拿着“流量码”吸引年轻人。文章称，那些真正给人带来精神力量的网络名人老师，往往是懂得尊重，充满真诚温暖，有真才实学的人。
在线学习平台，逐一打破空间限制，满足了现代人便捷学习的需求，吸引了很多年轻人驻足，也为“老师网络名人”的出现创造了机会。在网上，有很多老师讲文学、诗歌鉴赏，也有很多老师讲社会心理、家庭情怀、科普。为什么有些老师会红起来，收获几十万、上百万的粉丝，甚至成为一种文化现象？表现形式的创新是重要原因。
与传统教学不同，网络教学一般对观众的“上座率”没有约束力，所以一定要想办法吸引流量，吸引眼球，留住观众。网络平台上的很多老师更注重清新愉悦的叙述，生动有趣的表达，更多的以平视的视角与观众对话交流，努力走进他们的精神世界，往往更有“治愈效果”。事实证明，简单的分析，幽默的表达，饱满的文字，可以大大增加“用户粘性”，打动观众。
还要注意的是，表达说到底只是一种形式，最终打动和留住人的是优质的内容本身。以口头禅“你懂吗”出名的“网络名人教授”戴建业，说着“带有乡土气息的普通话”，却收获了无数粉丝，几年来人气不减。究其原因，除了幽默风趣的讲课，最根本的是他对古典诗歌独到的见解，坦诚、不媚俗、不霸道，深得观众喜爱，更是他在古文方面的扎实功底和对诗词经典的精妙解读打动了年轻人。85岁的中科院院士王衣着朴素，一直在网上做科普。短短几个月，他已经吸粉数百万，深受青少年喜爱。根本原因是他对海洋科学知识的简单讲解有足够的科学含金量，能让人“真正学到东西”。
网上有很多有趣的老师，但是有趣的，有空的，真诚的老师不多。这几年“网络名师”很多，但真正能“红”起来的不多。无论是线下还是线上，优秀老师的知名度比拼，最后比拼的不是教学形式的谄媚，而是课程本身的精彩内容；不是一时的哗众取宠，而是长期的知识输出；不是阶段性的创造，而是真正的天赋和学识的长期积累，是骨子里的学者魅力。“网络名人”本身并不是一个贬义词。成为“网络名人的老师”至少说明她在网络上有一定的吸粉能力，并且受到很多学者的赞赏。然而，与短暂的“红红火火”相比，持久的“红红火火”更有意义。
“教师网红”怎么变成“长虹老师”，跟传播规律、受众喜好，甚至一些偶然因素都有关系。但很明显，这是一个共同的要求，即课程必须有趣、实用、真诚。为什么那些课前在讲台上跳舞摆拍的“网络名人老师”因为一点内涵都没有而“只持续了三天”；为什么有些“网络名师”一夜爆红，却渐渐偃旗息鼓，是因为知识积累不足，肚子里没有源源不断的“锦绣河山”；为什么那些真正火起来的学长都是一路下来的？因为他们高标准学习，以身作则，他们的学识、修养、学风能穿透浮躁，让更多的人静下心来认真听讲。
就一个社会而言，一些“网络名师”的出现，引起人们的关注，讨论，只能算是一种文化现象。但是，出现了一批“长虹老师”，他们不断地传播新知识和我
网友评论
当前共有1条评论