1月15日，一名8岁女学生被两名男学生(一名7岁，另一名6岁)殴打致伤。宁县公安局和甘肃省教育体育局发布了关于调查此事件的通知。通报称，宁县和盛镇杨庄小学校长、一名副校长被免职，宁县和盛学区主任杜昂被警告面试，并责令进行深度笔试。两名施暴学童的监护人被责令对被监护人“严加管教”，并依法承担民事责任等等。(1月15日检察日报官方微信号)
从新闻的角度来看，六七岁的孩子对同龄人施暴并不是“新鲜事”。一个不“新鲜”的事件可能会引发舆论关注和网友的强烈反应，反映出公众对青少年暴力低龄化的焦虑。
近年来，从政府到人民，在青少年的法律教育和社会救助方面做出了很多努力。然而，青少年暴力并不“新鲜”的事实表明，低龄化处理青少年暴力仍然是一个社会问题。为什么青少年暴力越来越年轻化？为什么从小就形成自私、残忍、没有同情心的性格和心理？责令监护人“严管教”正在“糟蹋鲜花”的青少年，效果如何？面对这些质疑，现有的努力并不能让人感到很满意，尤其是在青少年暴力引发的悲剧事件之后。
回忆过去是未来的老师。只有诊断出问题所在，我们才能用正确的药物治疗疾病。一是防止法治教育流于形式。教育效果的检验不能只看做不做。学校人格教育、道德教育、法治教育大力开展，但恶性事件时有发生，恰恰说明教育活动存在形式化、效果虚幻的问题。单纯的惩治人是解决不了根本问题的。要建立更加科学、有效、准确的评价考核机制，防止法治教育中的形式主义和应付主义。
二是关注和破解师生沟通瓶颈。目前，很多老师、家长和孩子在沟通上存在“梗阻”。如果老师和家长根本无法走进孩子的情感世界和内心世界，像“严明纪律”这样的命令只会“纸上谈兵”，根本无法执行。
第三，弥补学校管理和应对校园暴力的不足。第一时间校园暴力的萌芽，学校和老师能否理解和处理，这不仅是一个敏感的问题，也是一个管理的问题，很多事件，如果处理好在萌芽状态，完全可以避免更大的悲剧。
第四，强化对未成年犯的帮教缺失。少年犯帮教是一件专业性很强的事情。虽然刑法中有规定，未成年人犯罪可以由政府收容教养，但对未成年犯的收容教养跟不上近年来对未成年犯司法保护的快速进步。在未成年人暴力犯罪低龄化、学校和家长软约束、软管教效果不理想的情况下，要及时完善涉罪未成年人收容教育制度，引入科学专业的帮教手段，更积极地发挥对涉罪未成年人的帮教作用。
青少年暴力的另一个悲剧是尴尬。但是，只有超越个案思考，才能更早做好治本工作。
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