Xi市未央区第一实验小学(以下简称“第一实验小学”)给“贫困学生”戴“绿围巾”一事，通过媒体报道遭到舆论广泛谴责，并被有关部门制止。但是除了辛的一篇博文之外，几乎所有对绿领巾的批评都跑题了。禁止绿色围巾并不能解决其背后的真正问题。
“红领巾代表红旗的一角，是用革命先烈的鲜血染出来的。”小学生可能不理解这种说法，他们不理解是好事。未成年人应该得到特殊保护，鼓励他们流血牺牲是不道德的，至少在和平时期是这样。绿领巾的本意并不是汉语中侮辱性的“绿帽”。绿色不是和平或环保的象征吗？2007年，上海市徐汇区艾菊小学试行高年级学生戴红领巾，低年级学生戴绿领巾，受到当时媒体的好评。第一实验小学的问题不在于给孩子戴绿围巾亵渎了“红领巾”，而在于把绿围巾和“差生”联系起来。“即使学校成绩好，道德品质不健全的教育还是会失败。”这种说法几乎可笑地承认了第一实验小学——为“差生”戴绿领巾的原因刺激了孩子的进步，与“戴绿领巾伤害学生自尊自信”的批评相矛盾。更何况，大家都知道，戴红领巾不是以学习成绩为唯一标准的。”有的学生戴红领巾，有的学生戴绿领巾，这是赤裸裸的歧视。“有些学生考试成绩好，有些学生考试成绩差，这是歧视吗？如果你给所有学生同样的分数，你不做一题就能得100分。这是老师阅卷还是文盲阅卷？通常只有不公平或侮辱性的差别待遇才被视为歧视。
“戴绿色围巾打击了学生的自尊心和自信心。“这就是重点，但人们仍然知道它但不知道为什么。为什么戴绿领巾会伤害学生的自尊心和自信心？区别对待应该遵循哪些原则？刺激孩子进步和破坏学生自尊自信有什么区别？根据一些优秀教师的教学实践，我总结了三点。
首先，我们不应该判断不好。对优秀的评价刺激进步，而对自卑的评价是侮辱。比如一个班级考试或者课外竞赛，前五分之一或者三分之一的学生成绩可以公布，但是最后五分之一或者三分之一的学生成绩永远不能公布。这并不是说孩子成绩不好、成绩不好就不能批评，而是这样的批评要尽量私下进行，学生或家长除非自己要求，否则不要和其他学生比较。
第二，鉴定项目越具体越好。越具体的项目越多，让更多的学生有机会去竞争最好的，从而增强他们的自尊心和自信心。那么两个项目的评价标准越具体，评价就会越单一，公正的评价更有利于激发学生的进步。三项越具体，越不容易导致对落后孩子人格和整体能力的否定。从这个角度来看，最好不要搞各科的平均分，要及时做出道德评价。最多可以设置“建立小劳模”或“帮助别人幸福”等个别奖励，不能进行综合道德评价或“三好学生”评价。
第三，评价周期要短而不是长，不可能对人生做出评价。这样可以更大程度上刺激学生的进步，避免给学生贴上固定的标签。给“差生”戴“绿围巾”明显违反了上红领巾绿领巾事件述第一、第二激励原则，涉嫌违反第三激励原则。它给戴着“绿围巾”的孩子的不是自我激励的刺激，而是对自尊和自信的刺伤。红领巾和绿领巾有着几乎相同的问题。对于佩戴红领巾的认可，在评价项目上与“三好学生”的评价一样笼统，在评价周期上甚至比“三好学生”的评价还要差。与绿色围巾唯一的区别似乎是，它符合判断最好而不是不好的原则。我从来不戴红领巾，这并没有影响我的自尊心和自信心，因为我还是属于“革命群众”的主流群体，不属于“富人反对坏人”的被歧视儿童群体(1973年至1978年上小学)。受不戴红领巾的影响，——该死的小升初只写过一篇题为《我爱红领巾》的作文，交了一张白纸。但“少先队员”成为多数后，“先锋”不再是“先进分子”中的少数，而是成为了主流人群。其实不戴红领巾的都是“落后的少数民族”，在心理暗示方面可能和过去被歧视的孩子差不多。
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老师给小学生戴“绿领巾”引发争议 引发网友广泛争议 校方淡定给出回应
浙江临海一所小学开学的视频引发网友热议。这次事件的起因是孩子脖子上围了一条围巾，和我们常见的红领巾不一样。这条围巾的颜色是绿色，它的名字叫“绿色围巾”。
红领巾早已为大家所熟知，具有一定的象征意义。获得红领巾是小学生的荣幸。小学开始，我脖子上围着一条“绿围巾”。
你听说过“绿围巾”吗？有网友说：没听说过。这件事之后，有人第一次知道了“绿领巾”这个词。也是第一次听说“绿围巾”这个词。
绿色围巾介绍
现在是网络社会。如果遇到不知道的事情，可以通过网上查询。经了解，原来绿色围巾是小红星儿童团的标志。其大致含义是：孩子是祖国的小昕薇，在阳光下成长。
绿围巾没有红领巾出名，所以一开始大家都以为是“绿”红领巾。红领巾之所以是红色的，与其寓意密切相关。如果随便改变她的颜色，太不尊重传统了。很多人看到这条绿围巾，第一反应就是，红领巾是不是变了颜色？
学校对此事件做出了回应。根据学校的回应，学生们戴的不是红领巾，而是绿领巾。绿色象征着活力和新生。小学生是祖国的未来，是建设祖国的生力军。用绿色作为代表是合理的。
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